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人物·故事

【西译师德标兵】横戈百战,怀瑾铸魂——访信息工程学院教师梁计锋

作者:王丽凤 来源:党委宣传部 发布:2023-09-18 点击量:

【编者按】他们坚定理想信念,培育青年英才;他们秉持高尚师德,以身示范;他们专注教学科研,提升育人能力;他们坚守教育初心,勇挑育人重担。他们是辛勤的园丁,是人类灵魂的工程师,是国之栋梁的培育者,也是西译最可爱的人。

多年来,西译教师始终坚决贯彻党的教育方针,全面落实立德树人根本任务,践行培养社会主义建设者和接班人重要使命,教书育人,呕心沥血,敬业奉献,关爱学生、潜心育人,为人才培养和学校发展作出了重要贡献。

2023年9月10日是我国第 39 个教师节,宣传部对今年获评“师德标兵”的7名教师——储伶丽、李卉、李燕、梁计锋、罗飞、吴迪、庞钊珺的先进事迹进行宣传报道,以此激励全体教师以他们为榜样,以德立身、以德立学、以德立教,争做新时代“四有”好老师,为西译教育事业和学校高质量发展作出更大贡献。


梁计锋,副教授,硕士研究生,中共党员,高级网络工程师,现任信息工程学院电子信息系系主任。主要从事电子信息科学与技术专业的教学与研究工作,研究方向电子技术、智能电子产品设计等领域。主讲《模拟电子技术》《数字电子技术》等课程。发表《Design of vehicle positioning system based on artificial intelligence cloud》《基于改进粒子群算法的交通流量预测研究》《基于串扰判决反馈信道均衡算法的语音通信系统设计》等论文32篇,其中核心期刊13篇。主持完成省、市教育科学基金项目2项;获得实用新型专利3项,软件著作权5项。荣获国家级奖项1项,省级奖项5项。


传道授业解惑,如同一叶暗夜缓行的扁舟,渡远航人去缤纷似锦的对岸。师者精神,恰是暗夜微光中的启明星,让学生远方有灯、脚下有路、眼前有光。信息工程学院教师梁计锋深谙教育的本质:道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。在年华最美好的二十载春秋,他默默掌舵渡人,用行动铸就高尚师风。


君子之教,贵在并举

梁计锋在学生圈儿里有着好人缘,用“亦师亦友亦知己,半尊半慕半倾心”来形容恰如其分。隔代人交流难免会有代沟。梁计锋能与学生融洽相处,在于他能以发展的眼光不断调整教书育人的方式方法。“现在的学生基本上是00后,他们有着独立性较强、多元文化意识、注重个人权力等特点,教师应该有针对性的教育与引导方式……他们都有明辨是非的能力。想让大家喜欢你,首先得把课讲好,让他们在课堂上开阔视野;其次要关注学生的情绪和思想变化,及时调整课堂气氛。总之,保证学生每节课在知识和做人方面能有所收获。做好这些,即使严格管理,学生也都会坚持配合。”谈及教学,梁计锋有感而发,滔滔不绝。

课堂上,梁计锋通常较严格。他要求学生专注于教学内容,并积极参与课堂讨论和活动。课下他会主动找学生聊天,讨论学习或竞赛问题、引导学生完成作业。他鼓励学生自主选择学习资源,为学习热情高和学习困难的同学“加小灶”,并根据学生自身的学习需求,制定指导计划。这种情况下,学生就会更加主动学习,成为拓展知识和提升能力的主体。梁计锋充分将“君子之教,喻也”付诸实践。

梁计锋认为“相互尊重”是建立良好师生关系的基础。他道出了自己与学生的交往准则:“无论课上还是课下,学生与老师的相处方式都应该基于尊重、理解与合作。老师应当尊重学生的个人空间和观点,在交流中保持礼貌和友好,并愿意倾听他们的意见和建议。”另外,他还强调了引导学生通过合作和协作来解决学业、竞赛中遇到的问题以及按时完成任务等的重要性。他指出,解决了情绪问题,引导学生就会水到渠成。同时,他常常在竞赛和课堂作业等环节,有意锻炼学生的团队合作精神和领导能力,使学生的综合能力得以全面发展。

梁计锋对教书育人的理解,恰如塔拉·韦斯特弗在《你当像鸟飞往你的山》中所描述的那般:教育意味着获得不同的视角,理解不同的人、经历和历史,教育应该是思想的拓展,同理心的深化,视野的开阔。


君子之,重在教学相长

梁计锋注重学生应用能力的培养,也注重自身教学能力的提升。近年来,他指导的学生获得“挑战杯”“互联网+”“大学生电子设计竞赛”等各类学科竞赛省级奖项10余项;指导学生落地并完成大学生创新创业项目10项,其中不乏国家级、省级项目;他也获评各类优秀指导教师荣誉称号10余项。为指导学生参加学科竞赛及各类考试,他经常利用晚自习、假期时间留校参与辅导。他是西译教师中“以校为家”的典型,曾被学校评为“青年骨干教师”“优质课程负责人”“教学标兵”等荣誉称号。

梁计锋在指导学生参赛多年以来,总结了丰富的经验。他认为指导老师关键是做好领路人。“比赛都是优中选优,比赛内容可能是书本上没有的或需要大量课外知识与动手能力,可谓困难重重,需要花费大量的课余时间与精力认真学习、反复实践。说实话,没有几个学生一开始是喜欢参赛的。为激励学生参赛,我一般会广发竞赛通知,对有兴趣的同学进行竞赛内容讲解,并引导增强参赛意向;然后会帮助大家选题、确定重难点、推荐学习资料、修改申报书,协助他们做好规划。” 他行云流水般地讲解着指导学生参赛的经历,透露出他对此项工作的熟稔。他表示,指导老师还要保持毅力,要对竞赛全程关注,主动询问出现的问题并及时给予建议和意见,当好学生参赛的后盾,才能在并肩同行中激发学生最大的动力。

为别人照亮道路,自己必须放出光芒。梁计锋在指导学生参赛的同时,自己也积极参加各类教学技能竞赛,并在2022年全国电子信息类青年教师讲课比赛中荣获西部赛区一等奖;在2022年、2023年连续两年参加电子信息类实验技能竞赛荣获西部赛区二等奖和三等奖;曾获得全国青年教师课件比赛三等奖等优异成绩。

梁计锋始终认为,教师这个职业就需要“活到老学到老”的精神,否则怎么跟得上时代的步伐,怎么能为人良师,完成教书育人的使命。


君子之在上下求索

梁计锋做科研可谓刮摩淬励,日长月益。近年来,其主持并完成陕西省教育科学规划课题2项,校级横向项目3项,校级科研项目2项;发表论文14篇,其中SCI(三区)1篇,核心论文10篇;申请实用新型专利3项,软著4项;获评2022年校科研成果二等奖。当记者问及科研经验时,他谦虚而真诚地畅谈了自己的心得。

他认为,青年教师最重要的是尽早选好研究方向,并以此开展纵深研究;尽量避免“东一榔头,西一棒槌”的研究方式。另外,为达成教学与科研“相辅共行”的效果,选题要契合自身专业。作为应用型大学,他提倡科研要尽量贴合生产及生活实际。他着重强调了在学术过程中,务必要注重自身知识的积累,不断拓宽眼界,比如,多参加学术会议、研讨会和研究小组,与其他研究人员分享和讨论自己的研究成果,寻找合作机会;充分利用各种科研资源,包括实验室设备、图书馆和数据库、科研基金和支持机构等,以提高研究效率和质量;同时要持续关注领域内最新的研究动态和进展,参加相关培训和课程,不断提升自己的研究能力和学术水平。另外,他还指出了最容易被忽视的一个环节,就是关注论文的写作质量、规范及发表情况。这是论文发表的最后一关,也是最容易懈怠的一关。

梁计锋对教学与科研的平衡掌握十分到位。他认为,科研与教学是密不可分的,两者相互促进、互为支撑,共同构成了大学的核心使命,即培养高素质的人才和推动学术研究的进步。他从四点谈了自己的经验:一,制定清晰计划。将科研和教学任务分配到不同时段,并设置明确的年度科研目标和任务。二,寻找两者协同点。将教学中的问题和需求作为科研的切入点;反过来,将科研成果应用到教学中,提升教学质量。三,寻求外力支持。与其他教师、企业人员建立合作关系,共享任务和资源,共同完成科研和教学任务;与上级、同事或导师讨论自己的工作安排,寻求大家的建议和支持。四,计划安排灵活,以适应临时工作的处理和各项工作顺序的调整。根据工作需求和时间紧迫度,结合自身职责和目标,管理好不同任务之间的优先级,合理安排时间和精力。


君子之交,深在知遇之恩

教育是传承,教育是陶冶。梁计锋回忆自己来西译工作的这20年,深感个人的成长离不开集体的培养。他表示,学校不断进步,自己也随学校的进步而进步,现在获得的成绩与荣誉,除自己微薄的努力之外,更多的是学校给予了自己莫大的帮助与支持。

当记忆的闸门打开,梁计锋满怀深情地讲述了自己与丁祖诒老院长曾经的相识相处。他表示,自己在上大学期间就从广播上知道了皇冠比分,了解了丁祖诒老院长的创业故事,那时候就对丁老院长特别崇敬。缘分使然,自己毕业后竟到这里工作了。

梁计锋与老院长的第一次近距离相遇颇为尴尬。“大概是在2003年9月,当时我工作的信息工程学院实验室是学校对外展示的窗口之一。有一天我突然接到通知,说老院长要带人参观实验室,而且人已到了实验室门口,门还锁着。当时我非常着急,从3楼飞奔到1楼,由于太着急,不小心撞到了在门口等候的丁老院长,自己还给摔倒了。我心里既后悔又害怕,生怕他会批评我毛毛躁躁丢人现眼,又恨自己关键时刻掉链子。没想到,丁老院长却快速将我扶起,还关切地问我有没有摔伤。他看出了我的焦急和窘迫,便安慰我说没关系,慢慢开门,今天到实验室参观是临时调整了路线,没提前给大家通知。为缓解我的紧张和不安,他跟我聊起了天,问我是否是当年入职的新教师。当得知我是新进教师后,他还说欢迎我来到皇冠比分,这里山清水秀,是个好地方;说我们新进教师都是高材生,希望大家能在这里安心工作,有所作为。感受到老院长的体贴与期许,我内心满是感动与幸福。”梁计锋的眼中闪烁着光。也正是那一次相遇,一个坚定的想法在他心中扎下了根:我一定会在这里努力工作,不辜负丁老院长的期望与嘱托。


2005年,丁老院长在青年教师讲课比赛汇报会上,非常专业地与梁计锋探讨课程内容与教学方法。这让梁计锋非常吃惊,他没想到丁老院长的知识面如此广博,不单单对外语教学有深厚功力,对电子信息技术也深谙内里。有一次,梁计锋正在上课,丁老院长直接推门进来,梁计锋赶紧停下讲课问好。老院长说:“不要停,继续讲。我在外边听了你的课,讲得不错,但还需努力。”接着,他还对同学们讲:“你们在课堂上有任何问题和意见都可以给老师提,他要不听,你们来找我,我来收拾他。”同学们听后都哈哈大笑,而梁计锋在那一刻也深深体会到了“学为人师,行为世范”的真切含义,“丁老院长是我心里最敬重和感恩的人。现在也经常会想起与他老人家曾经的点点滴滴,特别想他……”伟岸的男子汉,此刻已泪眼婆娑。

梁计锋一直以来特别尊敬名师教授,也对学校的“老带新”的教师培养模式非常认可。他讲述了自己在一次教学观摩教研会上授课的故事。有位张教授在点评时指出,梁计锋对公式的描述与讲解都用变量名代替,很不利于学生记忆和理解,也不够严谨;应该用文字或通用变量描述。梁计锋顿时恍然大悟。他坦言:“这就是教学经验,没有哪本书里会讲,百度里也没有,但却是教学真谛。到现在我还一直坚持按他的建议做,也把这个方法传授给新来的年轻老师。我们学校坚持‘以老带新,新老结合’的教师培养方式,是很好的教育传承方式。”

采访结束前,梁计锋对师德师风作了诠释:作为一名教师,何惧流年匆匆,但求无负今日;师者匠心,要有为师的操守,要有育人的德行,更要有铸魂的精神;由此,才能谱写出师道传承的激荡长歌。

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